覺知辨識評量指標5.能理解口語的意義
覺知辨識評量指標 | 等級 | 1 | 2 | 3 | 4 |
5.能理解 口語的 意義 | 等級描述 | 理解簡單的直接語句。 | 理解部分複雜的直接語句。 | 理解複雜的直接語句。 | 理解複雜的直接語句,也理解他人沒有直接說出意圖的間接語句。 |
規準層級 | 簡單的語句 理解直接的語言 | 部分複雜的語句 理解直接的語言 | 複雜的語句 理解直接的語言 | 複雜的語句 理解直接和間接的語言 |
幼兒學習評量指標
核心素養 評量指標 覺知辨識 1. 能覺察自己及他人的特徵及興趣,並能比較異同 2. 能覺察自己及他人的想法或情感,並能比較異同 3. 能知道生活規範及活動規則的理由 4. 能注意且理解周遭的文化訊息 5. 能理解口語的意義 6. 能辨識音韻的特性 7. 能理解敘事文本及訊息類文本的意義,並能依目的使用訊息類文本 8. 能注意且理解周遭的自然現象訊息 表達溝通 1. 能運用視覺藝術素材表達想法或情感 2. 能運用圖像符號表達想法或情感 3. 能運用口語表達想法或情感 4. 能在對話情境中相互表達、傾聽、協商,並調整自己的想法或情感 關懷合作 1. 能理解他人之需求,表現利社會的行為 2. 能表現對動植物及自然環境的關懷 3. 能理解社區與自己的關係,並正向回應 4. 能與他人合作完成工作或解決問題 推理賞析 1. 能依據特徵整理生活環境中的訊息,並找出特徵間的關係 2. 能分析已知的訊息,找出形成特定現象的原因 3. 能欣賞及回應自己及他人的表現 想像創造 1. 能透過視覺藝術素材進行想像創作 2. 能透過音樂進行想像創作 3. 能透過戲劇扮演進行想像創作 4. 能運用肢體進行想像創作 5. 能進行叙事文本的想像創作 自主管理 1. 能協調及控制大肌肉,完成肢體動作活動 2. 能協調及控制小肌肉,完成精細動作活動 3. 能覺察危險,維護安全 4. 有良好健康習慣,能進行個人自理及環境清潔 5. 能調整自己的想法、情緒或行為,以符合規範
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